深圳外国语学校（盐田路一号）教师张*霞师的师德问题 张*霞是深圳外国语高中部（盐田路一号）今年新招入职的老师，现任高一（14）班的班主任、语文老师，H同学是本班学生。
H同学是中考572压分正取考入深圳外国语学校的，分班考试分在普通班高一（14班），开学三个月来通过个人努力，在第一次月考中取得九科年级75名（年级867人），班级第2，其中化学满分的成绩。第二次月考取得年级九科66名，六科年级11名，班级第1，其中数学年级第3，物理满分，化学和生物班级第1，英语班级第2的成绩。自入学以来H同学除了吃饭睡觉，其他所有的时间几乎都花在学习上，勤奋好学且自律，有强烈的求知欲。有关H同学以往的在初中的表现可以咨询初中时（北环中学）的德育副校长。有关H同学现在的学习表现，可以咨询现在的任意一位科任老师。
以下是我们家长和学生与张*霞接触的一些主要经历。
第一阶段：开学前级长陈在家长大群通知学生可以携带“功能机”上学，班主任在家长小群通知不得携带手机上学，为了谨慎起见，我向班主任指出两处通知的矛盾之处，很显然是希望她求证一下再告诉我们，但张*霞没有求证直接就回答级部是这么通知的。此时我已经感到了这位老师工作上的不足。 第二阶段：军训期间1.H同学军训期间满足出勤要求，取得结业证书。期间确实有经过医务室或者医院开具病假条并由家长同意请假没有到场的情况，并且当时所有的请假手续张*霞和级长陈都是知道的，但张*霞此后多次多场合向多人散布H同学逃军训的谣言，前后历时几个月直到现在还在进行，并通过班干部多次在公开场合包括课上暗指H同学逃军训。 2.军训期间办理请假手续时被张*霞刁难。H同学当时具体问她校内什么手续要怎么办，要去哪里办，张*霞的答复基本就是这个也不知道那个也不知道，各种刁难。3.不回答H同学的学习提问军训后H同学多次和同学一起排队找张*霞问语文问题，每次轮到H同学提问时，张*霞就开始推脱不是这里忙就是哪里没时间，H同学没有一次可以正常问问题。而H同学多次去向其他老师问问题，不管是不是教自己的老师，不管是不是高一级的老师，全部老师没有例外的都热情解答。而在张*霞那里，H同学只能通过“蹭听”的方式了解到一些内容。4.搞孤立，搞区别对待H同学军训请假后回校，虽然只离开了两三天，单很明显被班干部用警惕的眼光看着，似乎是个坏人或者特务。以往有些说笑的同学也突然疏远，这期间张*霞在里面起到了什么作用？而此后有些“有头脑”的同学通过和H同学的交往了解了H同学才又恢复交往。5.歇斯底里军训期间和家长联系时不管是微信的文字还是电话都体现了一种歇斯底里的特质。为了避免和张*霞陷入“疯人模式”，此后我们家长不再和张*霞联系，以免产生过多张*霞本人歇斯底里的文字和声音记录，毕竟不是什么好事。此后我个人和学校也取得了其他方式的联系，学校也安排了主任和级长和我对接。在和学校取得联系后，我们将张*霞个人的相关问题也顺带向学校反映了一下，消停了一段时间。 第三阶段：晚修纪律高一（14）班经常晚修纪律非常不好，严重影响想学习的同学学习，即使有时戴上降噪耳塞都无济于事，H同学向我诉说后，我将上述情况后反映给了级长，级长在和张*霞反馈情况后换来的是张*霞的不当处理，在课堂上暗指某个学生的家长去告状。我再次将张*霞的这种处理方式反映给级长，有关张*霞的处理方式是否恰当的问题可以向高一年级级长刘了解，刘当时也说道，这样的方式是伤害孩子的。 第四阶段：校运会1.学校校运会期间，有大量没有任务的学生到图书馆看书学习，图书馆的两层都是坐满的，H同学没有比赛项目也到图书馆看书学习。2.12月7日运动会结束后，张*霞吸取了上次亲自发表不当言论被人抓住的经验，安排某些班干部在课堂上发表她想说的话，不点名地对H同学进行指责“逃军训，逃运动会”，当这些同学在讲台上发表上述言论时，只要H同学抬头看向他，这个发言的同学就会心虚地躲开目光。这种学生发言在这段时间里几乎天天有，H同学每天都要被人骂一会。3.12月7日下午，以上情况我及时向学校主任和级长反映了，希望学校及时干预，我相信年级应该向张*霞至少了解了相关情况。4.12月7日当天晚修，张*霞在晚修期间把班里多名学生单独叫出去谈话，说H同学是一个很极端的人，你们要离他远一点。被叫出去的人不包括一些比较“有头脑”的学生。
其他问题1.张*霞的带班情况从张*霞的工作表现来看，只有语文成绩（班级确有五六人语文进入年级前三十名）和班级操行分是重要的，其他的都不重要，作为一个班主任，对学生的前途极其不负责任，整个班级学习气氛极差，尤其是数物化生这些理科课程，老师上课都困难，甚至迷惑学生不用重视某些主要科目比如数学、物理。以上情况可以参考高一（14）班的各科考试成绩从入学以来的走势。作为一个班主任，不是去引导学生平衡发展追求较高的总分，而是利用班主任的便利迷惑学生，在心理上和时间上只重视语文，而语文实际上是高考中最拉不开分的科目，也就是投入产出比最低的科目。2.班级管理上正常的班级管理能力实际极差，很多小问题其实没有能力正常解决，转而通过培养班级干部，扭曲这些学生尚未成熟的价值观，成为她的工具，制造顺我者昌逆我者亡的环境。搞批斗式教育，发动学生斗学生，搞连坐，搞孤立，搞区别对待（也有对某些学生特别优待的个例）。第一次月考后，张*霞安排班级各科第一名的同学介绍学习经验，但直接跳过物理化学两科在班级排第一的H同学，让该科第二的同学上台发言，其他同学都知道谁第一，同学也是面面相觑。以上情况在军训后我已经向深圳外国语学校反映过了，但是此后却换来张*霞接二连三地报复性行为，并在12月7日晚修时达到了是可忍孰不可忍的地步，这样一个道德败坏的人是如何通过层层筛选进入深圳四大名校任教的？这种人是什么心理？甚至曾对H同学说你就是自私的只想搞好学习，难道一个学生想搞好学习有什么错吗？是不是一个学生想搞好各科学习张*霞就要使尽各种手段搞破坏阻挠他的学习，甚至龌龊地故意把一些上课特别能闹的学生调座位坐到H同学的身边干扰H同学听课，不要说一名老师，这还能称之为人吗？一个所谓老师，肆意对学生进行造谣，侮辱，诽谤，中伤，以让学生产生精神压力和不良情绪为宗旨，即使家长多次向学校反映，学校应该也有提醒该老师的情况下仍然变换花样地，变本加厉地打击报复学生，这是什么物种？请教育行政管理部门结合教育部《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》的通知，《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，《教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》，深圳市教育局《关于进一步加强教育系统工作作风和师德师风建设的实施意见》，深圳市教育局《深圳市中小学教师师德档案管理规定》等文件查明事实。 未尽之处可以在H同学有空的时段联系学生和家长了解情况。